學(xué)校的學(xué)习的确很(hěn)重要，而且學(xué)校教育的一个重要内容就是文(wén)化课，如何引导孩子对文(wén)化课學(xué)习感兴趣呢(ne)？给家長(cháng)提了四点建议。

  1.向孩子展现一个真实的自己

  关于學(xué)习问题家長(cháng)常会“有(yǒu)意”地给孩子讲“我过去没學(xué)好，结果现在很(hěn)不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家長(cháng)的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可(kě)以把自己现在學(xué)习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认為(wèi)自己“天生”不爱學(xué)习，自己“天生”马虎等，这样的归因能(néng)产生积极的效果吗？

  另外，有(yǒu)些家長(cháng)也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。

  家長(cháng)对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家長(cháng)在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有(yǒu)一条生活的真实道路：如果你有(yǒu)很(hěn)高的文(wén)化素养和扎实的知识基础，那么借用(yòng)一个古老的说法，“有(yǒu)智吃智”；如果你没有(yǒu)充分(fēn)的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用(yòng)家長(cháng)讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家長(cháng)走过的路子走，就看他(tā)自己了。

  2.了解孩子，因势利导

  了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行為(wèi)的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具體(tǐ)问题具體(tǐ)分(fēn)析。对于爱看童话的孩子，可(kě)以从对童话的分(fēn)析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能(néng)力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新(xīn)的角度去看童话时，他(tā)会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。

  对于喜欢飞机的孩子，完全可(kě)以通过对各种飞机性能(néng)的认识，引导孩子进入数學(xué)和物(wù)理(lǐ)的大门；通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科(kē)學(xué)的大门。由于孩子以最基本的兴趣作為(wèi)动力，相关的书籍和资料，都会成為(wèi)孩子知识的源泉。

  3.不过分(fēn)介入

  家長(cháng)要控制自己，不要过分(fēn)介入孩子學(xué)习的事。因為(wèi)學(xué)习毕竟是孩子自己的事，學(xué)好學(xué)不好关键在于自己。正像孩子的身體(tǐ)发育，家長(cháng)所能(néng)做的就是给孩子提供营养丰富的食物(wù)，尽量把食物(wù)做得可(kě)口但是不能(néng)替孩子吃下去，更不能(néng)替孩子長(cháng)高。家長(cháng)的过分(fēn)介入不仅没有(yǒu)用(yòng)，反而会降低孩子的學(xué)习兴趣，使他(tā)们认為(wèi)他(tā)们的學(xué)习是父母的事。

  4.创造學(xué)习条件

  良好的學(xué)习条件包括：(1)安静的环境，这可(kě)能(néng)要求家長(cháng)自己也少看電(diàn)视、少打牌；(2)读书的气氛，即家長(cháng)自己也多(duō)读书、看报，多(duō)讨论读书心得和相关问题；(3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用(yòng)图书馆或互联网查找相关资料，為(wèi)孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。

  许多(duō)孩子并不是真的不爱學(xué)习。随着时代的进步，社会文(wén)化生活变得越来越有(yǒu)趣，信息传递的途径也越来越丰富。為(wèi)了使更多(duō)的孩子能(néng)够受到系统、有(yǒu)效的教育，不再被贴上“不爱學(xué)习”的标签，我们需要改变的是传统的、面孔呆板的教學(xué)方法，使之更适合孩子兴趣多(duō)样化的发展，与社会文(wén)化的进步相吻合。

  孩子的學(xué)习，是每一位家長(cháng)最為(wèi)关心的问题。而教育、引导孩子學(xué)会學(xué)习，不仅仅是教师的职责，也是每一位家長(cháng)义不容辞的责任。作為(wèi)家長(cháng)，要想有(yǒu)效地指导孩子的學(xué)习，除了积极地配合學(xué)校教育外，还应当做好為(wèi)孩子创造必要的家庭教育环境、帮助孩子养成良好的學(xué)习习惯、掌握引导孩子學(xué)习的方式方法三件事。

  一、创造良好的學(xué)习环境

  心理(lǐ)學(xué)的研究表明，安静、优美的环境能(néng)对人的心理(lǐ)产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，不易疲劳。相反，噪音污染、杂乱无章的地方就会使人烦恼，心情压抑，易与疲劳。因此，室内布置整齐和谐，井然有(yǒu)序，有(yǒu)利于激发孩子的學(xué)习兴趣，增强记忆力，提高學(xué)习效果。所以在孩子上學(xué)伊始，就要為(wèi)孩子创造益于學(xué)习的家庭环境。其一，要為(wèi)孩子安排安静整洁的房间供孩子读书學(xué)习，配备书桌、學(xué)习用(yòng)品以及工具书等；其二，建立全家人共同遵守的生活制度，如晚饭后，在孩子學(xué)习的时间里，家長(cháng)也读书學(xué)习，不大声说笑，不看電(diàn)视，不為(wèi)小(xiǎo)事打断孩子的思考，不允许相互干扰等，促使孩子从小(xiǎo)就热爱學(xué)习。

  二、培养良好的學(xué)习习惯

  让孩子从小(xiǎo)养成良好的學(xué)习习惯非常重要。常言道：“积千累万，不如养个好习惯”。好习惯，一生受益；坏习惯，贻害终生。自古以来，许多(duō)有(yǒu)见识的家長(cháng)，都非常重视培养孩子良好的學(xué)习习惯，“孟母三迁”与“断织”的历史故事就是很(hěn)好的例子。培养孩子良好的學(xué)习习惯，不能(néng)只停留在反复地讲道理(lǐ)和单纯的启发兴趣上，而要注重行為(wèi)练习，因為(wèi)习惯只有(yǒu)在实际活动中不断地按规律去做才能(néng)形成。為(wèi)此，要着重从以下四各方面入手：

  1、抓好早期教育。一般情况下，孩子的生活习惯在上幼儿园时期已初步形成，如吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等，而读书、写字、计算这样一些學(xué)习习惯是在小(xiǎo)學(xué)阶段形成的。如果家長(cháng)在这个时期对孩子循循善诱，又(yòu)严格要求，严格训练，不失时机地养成良好的生活习惯，那么这种按时作息、生活有(yǒu)条有(yǒu)理(lǐ)，能(néng)自我服務(wù)的生活习惯就能(néng)扩展到學(xué)习活动中。如孩子刚上學(xué)时，怎样拿(ná)筆(bǐ)、怎样写字、怎样做作业等，对孩子的要求应严格，反复练习，多(duō)次重复正确的行為(wèi)，当孩子练得好的时候，就及时鼓励，使其更有(yǒu)兴趣练下去，有(yǒu)了兴趣，就有(yǒu)利于养成良好的學(xué)习习惯。

  2、恪守必要的行為(wèi)准则。对孩子良好學(xué)习习惯的培养，着重点不在讲许多(duō)道理(lǐ)，而在于训练孩子恪守必要的行為(wèi)准则。家長(cháng)要根据學(xué)校上课时间，给孩子制定合理(lǐ)适度的作息制度，并要求他(tā)严格遵守。无论是作息时间，还是做作业，都要有(yǒu)相应的规矩，而且无特殊情况不能(néng)违反。比如：让孩子學(xué)习前先把桌子上与學(xué)习无关的东西去掉，然后把需要的东西有(yǒu)条理(lǐ)地放好，这样用(yòng)起来方便，又(yòu)不碍手碍脚；读书學(xué)习时要专心，抓紧时间，不要想别的事，不要受外界的干扰；做家庭作业既要认真仔细，又(yòu)不拖延时间；做完作业要准备好明天的學(xué)习用(yòng)具，整理(lǐ)好书包，等等。孩子生活作息有(yǒu)规律，就容易养成良好的學(xué)习习惯。

  3、帮助孩子处理(lǐ)好學(xué)与玩的关系。做作业是巩固、理(lǐ)解课堂所學(xué)知识的重要方法和手段。然而孩子的天性是自由天真、好奇心强、贪玩，常常会因為(wèi)贪玩忘记了做作业，或因玩得时间过场而不能(néng)保证高质量完成作业。作為(wèi)家長(cháng)，应帮助孩子正确处理(lǐ)做作业与玩的关系，既保证孩子能(néng)认真按时完成作业，又(yòu)不过分(fēn)强制性地去压抑孩子的天性。首先要教育孩子重视作业。在孩子做作业时，家中一定要保持安静，家長(cháng)说话、做事最好不要弄出太大的声音，更不能(néng)随便中断孩子的學(xué)习，让孩子感到做作业对家長(cháng)很(hěn)重要，是严肃的，使孩子明确學(xué)习是自己责任，懂得學(xué)习是自己的首要任務(wù)，必须用(yòng)心认真完成，切实养成做完作业再玩的习惯。

  4、及时与教师沟通。作為(wèi)家長(cháng)应主动与老师沟通，了解老师的要求和孩子的表现，认真听取老师的意见和建议，积极配合老师的工作，共同切磋教育孩子的内容和方法，从而使孩子形成良好的學(xué)习习惯，真正成為(wèi)學(xué)习的主人。

  三、注重方式方法，引导孩子热爱學(xué)习

  每个學(xué)生的家長(cháng)恐怕都会想，如果孩子肯用(yòng)功读书、學(xué)习成绩好一点，那该多(duō)好。可(kě)小(xiǎo)學(xué)阶段的孩子，正是贪玩的年龄，好玩、好动是他(tā)们的天性，他(tā)们往往管不住自己。所以，家長(cháng)必须教育引导孩子热爱學(xué)习，纠正不良习惯。我的孩子在上一年级的时候，自控力也比较差，常常边學(xué)边玩。有(yǒu)时做题粗心大意、不细心，作业错了，还责怪家長(cháng)没有(yǒu)检查出来，令我很(hěn)头痛。有(yǒu)一次考试后，孩子无精打采地回到家，我看出他(tā)的心理(lǐ)很(hěn)不是滋味。看过试卷后，我们并没有(yǒu)指责他(tā)，而是同情地对她说：“没关系，没考好只是暂时的，其实你是能(néng)考好的，对不对？没考好的原因就是会的题由于不细心做错了，相信你以后能(néng)改掉粗心的坏习惯，下一次一定能(néng)考好！”这样做，既保护了孩子的自尊心，又(yòu)使孩子逐步改正了不良的學(xué)习习惯，对學(xué)习产生了信心。所以家長(cháng)培养孩子不要忽略孩子的年龄特征和心理(lǐ)特点。每个孩子都有(yǒu)上进心，他(tā)们受到赞扬与激励时，这种上进心就会得到强化。家長(cháng)应该时时刻刻利用(yòng)孩子的这种心理(lǐ)，对孩子多(duō)加鼓励与赞扬，不断激发孩子的學(xué)习兴趣。

  总之，每个孩子都有(yǒu)各自的性格特点，教育方法应该是灵活多(duō)样的。家長(cháng)要根据实际情况，对孩子多(duō)了解、多(duō)沟通，与老师密切配合，并科(kē)學(xué)地加以引导，才能(néng)共同促进孩子在良好的學(xué)习环境中健康成長(cháng)。